Lehre und Studium professionell evaluieren: Wie viel Wissenschaft braucht die Evaluation?

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10. Jahrestagung des Arbeitskreises Evaluation und Qualitätssicherung Berliner und Brandenburger Hochschulen

Im Jahr 2009 bei der Universität Potsdam

Programm

• Programm (PDF)

Eröffnung

• Grußworte Frau Prof. Dr.-Ing. Dr. Sabine Kunst, Universität Potsdam
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• Grußworte Herr Dr. Johann Komusiewicz, MWFK Brandenburg
  (PDF) | MP3
• Grußworte Herr Prof. Dr. Dieter Lenzen, HRK
  (PDF) | MP3

Podiumsdiskussion

• Hochschulentwicklung durch Evaluation — Professionsbezogene und wissenschaftliche Anforderungen an Qualitätssicherungssysteme
  (PDF) | MP3
  Dr. Rüdiger Rhein, Universität Hannover

Foren

• Studienbiographien und Absolventenstudien
• Kompetenzorientiertes Lehren und Prüfen
• Berufsbild EvaluatorIn: Anforderungen an Profession & Praxis
• Kompetenzerwerb und Ansätze zur Kompetenzmessung
• Evaluation und fortgeschrittene Analyseinstrumente
• Lehrveranstaltungsevaluation und Qualitätsmanagement
• Qualitätsentwicklung durch Evaluation und Hochschuldidaktik
• Workload & Studienorganisation als Gegenstände der Evaluation

Market Place

• Posteraustellung

Abschlussvortrag

• Anmerkungen zum Stand der Qualitätssicherung im Hochschulsystem
  (PDF) | MP3
  Dr. Uwe Schmidt, Universität Mainz

Forenbeiträge

• Berichte aus den Foren (MP3)
• alle Forenbeiträge als PDF Datei

Forum 1 — Studienbiographien und Absolventenstudien

• Qualitätsverbesserung in der postgradualen Lehre durch Berücksichtigung biografischer Dimensionen in der Studienevaluation
  Dr. Ernst Karl Hauswirth, Technische Universität Wien
• Studienbedingungen, Kompetenzerwerb und Berufserfolg – welche Bedeutung hat die besuchte Hochschule?
  Harald Schomburg, Universität Kassel
• Studierbarkeit: Der Beitrag von Absolventenstudien zur Analyse der Studienorganisation und Studienbedingungen
  Dr. René Krempkow & Lucas Bischof, Universität Freiburg

Forum 2 — Kompetenzorientiertes Lehren und Prüfen

• Studentische Portfolioarbeit als Lehr- Lern- und Prüfform von im Studium entwickelten Kompetenzen – das Beispiel Hochschule für Soziale Arbeit der Fachhochschule Nordwestschweiz
  Prof. Dr. Eva Tov, Fachhochschule Nordwestschweiz
• Kompetenzorientierte Evaluation von Studienprogrammen an der Technischen Universität Berlin
  Dr. Cornelia Raue, Technische Universität Berlin
• Hannibals Weg über die Alpen: Die Ersetzung des Ersten Abschnitts der Ärztlichen Prüfung im Modellstudiengang Medizin an der Medizinischen Hochschule Hannover (MHH) durch modulbezogene Einzelprüfungen
  Volker Paulmann, Medizinische Hochschule Hannover

Forum 3 — Berufsbild EvaluatorIn: Anforderungen an Profession & Praxis

• Berufspraxis und handlungsleitende Orientierungen von Evaluatoren und Evaluatorinnen
  Dr. des. Kirstin Bromberg, Universität Potsdam
• Evaluierungskompetenz in der Hochschulbildung: Wissenschaftsansprüche zwischen Gesellschafts-, Politik- und Wirtschaftsinteressen
  Dr. Nadja Cirulies, Universität Hamburg

Forum 4 — Kompetenzerwerb und Ansätze zur Kompetenzmessung

• Kompetenzorientierte Lehrevaluation mit BEvaKomp
  Dries Vervecken & Immanuel Ulrich, Freie Universität Berlin
• Das webbasierte Kompetenzportfolio für Künstler/innen
  Karina Blankenburg & Angelika Bühler, UdK Berlin
• Bologna Prozess und kompetenzorientierte Lehrveranstaltungsevaluierung: GEKo – Grazer Evaluationsmodell des Kompetenzerwerbs
  Alexandra Dorfer, Universität Graz

Forum 5 — Evaluation und fortgeschrittene Analyseinstrumente

• Professionalisierung von Evaluatoren im Feld der Datenanalyse
  Dr. Manuela Pötschke, Universität Kassel
• Was wird bei studentischen Lehrevaluationen bewertet? Attraktivitätseffekte, zwischengeschlechtliche Effekte und deren Interaktion bei der studentischen Beurteilung der Lehrleistung
  Tobias Wolbring, Universität München
• Die Alexander Normierung
  PD Dr. Rainer Oesterreich, Technische Universität Berlin

Forum 6 — Lehrveranstaltungsevaluation und Qualitätsmanagement

• Eine Untersuchung zur Wirkung studentischer Lehrveranstaltungskritik am Bei-spiel der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster
  Carl Martin Grewe, Universität Münster
• Prof. Dr. Udo Kelle & Brigitte Metje, Universität Marburg: Qualitätsentwicklung von Lehrevaluationen durch Methodenkombination
  Prof. Dr. Udo Kelle & Brigitte Metje, Universität Marburg
• Norbert Herrmann & Sascha Kubath, Technische Universität Berlin: Erhöhung der Lehrqualität mit Studierendenbefragungen: Erste Lessons Learned in der Etablierungsphase an der Technischen Universität Berlin
  Norbert Herrmann & Sascha Kubath, Technische Universität Berlin

Forum 7 — Qualitätsentwicklung durch Evaluation und Hochschuldidaktik

• Qualitätsentwicklung = Evaluation + Hochschuldidaktik? Von einer Rechnung die nicht aufgeht
  Dr. Boris Schmidt, Universität Jena
• Zusammenwirken von Evaluation und Hochschuldidaktik. Chancen für die Verbesserung der Lehrqualität
  Karen Tinsner, Universität Zürich
• Zu Nutzen und Nutzung von Lehrveranstaltungsevaluationen
  Sylvia Bunk & Kathrin Lüth & Björn Neuhaus, evalux

Forum 8 — Workload & Studienorganisation als Gegenstände der Evaluation

• Qualitätssicherung der Lehre durch modulbezogenes Monitoring
  Dr. Michael Jaeger & Dr. Susanne In der Smitten, HIS GmbH
• Bewusstsein für Bologna: Konzeptentwicklung als Erkenntnisprozess in der Organisation
  Simone Danz & Dr. Vera Jost, Fachhochschule Frankfurt/Main
• Studentische Rückmeldungen zur Unterstützung der Modulentwicklung
  Prof. Dr. Eva Arnold & Dr. Maike Reese, Universität Hamburg

Poster

• Portfoliotechniken mit PebblePad
  Universität Potsdam
• Kompetenzorientierte Studiengangsentwicklung
  Leibniz Universität Hannover
• Qualitätsentwicklung durch die Verknüpfung von Lehrveranstaltungsevaluation und Weiterbildung an der Fachhochschule Eberswald
  Fachhochschule Eberswalde
• Was lernen Studierende in Praktika?
  Universität Potsdam
• Studienverlaufsstatistiken für das Hochschulmanagement
  Universität Potsdam
• Workload-Erhebung im Bachelor-Studiengang Architektur
  Technische Universität Berlin